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2021专升本《大学语文》重点课文基础知识(文史类)

文章来源: 云南成考网 发布时间: 2021-06-18 11:11

  2021专升本《大学语文》重点课文基础知识

  内部知识,切勿外传!

  总要求

  1.学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,尤其应当了解并继承

  中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质。2.

  能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字

  词和语言现象。

  3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定的文学鉴赏水平和

  综合分析能力。

  4.掌握常用的文体写作知识,具有较高的写作能力。

  考试内容

  一、汉语基本知识

  「要求」

  1.识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉

  语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字,理解其含义。

  2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法,

  识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

  3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如使动用法、意动用法、名

  词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等,并能正确地译成现代汉

  语。

  4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修

  辞格。

  二、作家作品知识

  「要求」

  掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾

  向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。

  三、文体知识

  「要求」

  1.议论文

  议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要素。论点是作者

  的观点或主张;论据是证明论点的根据,可分为事实论据和理论论据;论证是用论

  据证明论点的过程,一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论

  证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比证论)、比喻论证等。驳论的方法有

  驳论点、驳论据、驳论证等。

  2.记叙文

  记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主,往往间用描写、抒情、

  议论等多种手法。

  3.诗、词、曲、赋

  诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的

  概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和

  近体诗。

  词有词牌,写词必须受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。

  曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵,一韵到底。

  赋是汉代形成的特殊文体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般采用主客问答、

  抑客伸主的结构方式。

  4.小说

  小说一般具有三要素:人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。

  小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会

  环境、人物活动的特定环境。

  四、写作知识

  「要求」

  1.主题和题材

  主题即文章的思想观点,要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料,

  要求真实、典型、新颖。

  2.结构

  结构即文章内部的组织构造,包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文

  章的结构要求完整、清晰、严谨。

  3.表达方式

  (1)叙述

  叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚,详略得当,有

  变化,有波澜。

  (2)描写

  描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描

  写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描

  写等。描写要有的放矢,突出特征,富于情感。

  (3)抒情

  抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓

  情于理等方式。抒情要自然真挚。

  (4)议论

  议论要论点正确鲜明,论据真实典型,论证严密充分。

  4.语言

  语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

  五、作品阅读分析

  「要求」

  理解课文的主旨,把握结构特点,掌握表现手法,体味作品的审美情趣和思想情

  操,提高人文素质和语言表达能力。

  重点阅读篇目:

  议论文

  1.*《季氏将伐颗臾》《论语》

  2.*《寡人之于国也》《孟子》

  3.*《秋水》(节选)《庄子》

  4.*《谏逐客书》李斯

  5.《陈情表》李密

  6.*《五代史伶官传序》欧阳修

  7.《答司马谏议书》王安石

  8.《论毅力》梁启超

  9.*《灯下漫笔》鲁迅

  10.《论快乐》钱钟书

  11.《选择与安排》朱光潜

  12.《论学问》培根

  记叙文

  13.*《郑伯克段于鄢》《左传》

  14.《冯谖客孟尝君》《战国策》

  15.*《李将军列传》(书选)《史记》

  16.*《张中丞传后叙》韩愈

  17.*《种树郭橐驼传》柳宗元

  18.《报刘一丈书》宗臣

  19.《马伶传》侯方域

  20.《往事》(——之十四)冰心

  21.《故都的秋》郁达夫

  22.《爱尔克的灯光》巴金

  23.《箱子岩》沈从文

  诗词典赋

  24.*《氓》《诗经》

  25.《国殇》屈原

  26.*《陌上桑》汉乐府

  27.*《短歌行》(其一)曹操

  28.*《饮酒》(其五)陶渊明

  29.《从军行》(其四)王昌龄

  30.《山居秋暝》王维

  31.*《行路难》(其一)李白

  32.*《蜀相》杜甫

  33.《白雪歌送武判官归京》岑参

  34.《杜陵叟》白居易

  35.《无题》(相见时难别亦难)李商隐

  36.*《关山月》(和戎诏下十五年)陆游

  37.《炉中煤》郭沫若

  38.《再别康桥》徐志摩

  39.《门槛》屠格涅夫

  40.*《虞美人》(春花秋月何时了)李煜

  41.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)柳永

  42.*《水调歌头》(明月见时有)苏轼

  43.《声声慢》(寻寻觅觅)李清照

  44.*《水龙吟》(登建康赏心亭)辛弃疾

  45.*《天净沙。秋思》马致远

  46.*《前赤壁赋》苏轼

  小说

  47.*《宝玉挨打》曹雪芹

  48.*《风波》鲁迅

  49.*《断魂枪》老舍

  50.*《米龙老爹》莫泊桑

  51.《苦恼》契河夫

  52.*《麦琪的礼物》欧。亨利

  六、课文知识要点

  1.*《季氏将伐颛臾》

  本文选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。说

  明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政

  以德的政治主张。

  了解本文的驳论性质,掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

  识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据,理解本文运用论据的

  多样性。

  理解文中重点比喻句“虎兕出于柙,龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。

  理解本文的反诘句,说明它们在表达上的作用。

  (1)求,无乃尔是过与?

  (2)何以伐为?

  (3)焉用彼相矣?

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。

  (2)远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

  (3)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。

  2.*《寡人之于国也》

  本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟,同属儒家学派。

  掌握本文中心:围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述,着重

  表现盈轲的王道仁政思想。

  理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段

  文章所采用的连锁推理句式:以前几句得出的结论为前提,推出新的结论;再以

  新的结论为前提,推出更新的结论。这种说理方式层层推进,环环相扣,承接紧

  密,气势充沛。

  理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

  理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。

  3.*《秋水》(节选)

  本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄,同属道家学派。

  掌握本段文字的宗旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和作用十分有限;理解

  本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能满足,应努

  力进取。

  掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的

  论证方法。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)东面而视。

  (2)闻道百,以为莫已若者,我之谓也。

  (3)吾非至于子之门则殆矣。

  (4)不似稊米之在大仓乎?

  4.*《谏逐客书》

  本文选自《史记。李斯列传》,是李斯写的一个奏章。

  掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文

  排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

  理解并翻译下列重点段落:自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。5.

  《陈情表》

  本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

  了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由,是为侍奉自幼相依为命、现已年老

  多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下,这一“抗命”行动的积极内涵。

  掌握本文“以子之矛,攻子之盾”的论证方式。

  理解本文夹叙夹议,以情动人的艺术特色。

  了解本文骈、散结合的文体特点。

  掌握沿用至今的成语、短句,并理解其意义。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)生孩六月,慈父见背。

  (2)外无朞功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。

  (3)母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

  6.*《五代史伶官传序》

  作者欧阳修,北宋诗文革新运动的领袖,唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶

  官传》的序文,也是一篇史论。

  理解本文的中心论点:国家的兴亡衰败,主要取决于人事。

  掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

  了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!

  (2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。

  (3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

  (4)举天下之豪杰,莫能与之争。

  (5)身死国灭,为天下笑。

  (6)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。

  7.《答司马谏议书》

  作者王安石,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

  了解本文的写作背景和针对性。

  掌握本文驳论点的反驳方法。

  理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

  了解本文的语言特点:柔中寓刚,语言委婉有礼,意志坚决果断。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

  (2)今君实所以见教者。

  (3)至于怨诽之多,则固前知其如此也。

  (4)人习于苟且非一日。

  (5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

  (6)盘庚不为怨者故改其度。

  8.*《论毅力》

  本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。

  理解本文各段中的比喻句和层递句,掌握文中正反对比的论证方法。

  掌握本文的中心论点。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。

  (2)要其何以成,何以败?

  (3)其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。

  (4)顺逆两境又常相间以迭乘。

  (5)其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣。

  (6)被以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。

  9*《灯下漫笔》

  作者鲁迅,我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

  概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内在联系。

  理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

  理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的

  剖析。

  理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

  掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

  10.*《论快乐》

  作者钱钟书,中国现代著名学者、作家。

  掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲理,理解作者阐发这一哲理所

  选择的角度。

  理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。理

  解本文所使用的比喻和警策语。

  11.《选择与安排》

  作者朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。

  理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

  理解本文广征博引、取用精当的特点。

  掌握本文所运用的类比推理方法。

  12.《论学问》

  作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。

  理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,一是治学的方法。

  理解各种学问对人精神的影响、作用。

  理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

  13.《郑伯克段于鄢》

  本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作,相传为左丘明所

  著。

  理清本文情节发展的主要脉络。

  了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。

  理解并翻译下列一段文字:自“既而大叔命西鄙北鄙贰于己”至“不义不暱,厚

  将崩”。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。

  (2)姜氏何厌之有?

  (3)不如早为之所。

  (4)多行不义,必自毙。

  (5)君将若之何?

  (6)公赐之食,食舍肉。

  (7)其是之谓乎?

  14.《冯谖客孟尝君》

  本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书,其整理编订者是西汉刘向。

  了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

  了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义。

  分析冯谖的性格特征,掌握本文刻画人物的主要方法。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)贫乏不能自存,使人属孟尝君。

  (2)左右以君贱之也,食以草具。

  (3)左右曰:“乃歌夫长铗归来者也。”

  (4)窃以为君市义。

  15.*《李将军列传》(节选)

  本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一

  部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表,共130篇。掌握

  李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

  掌握本文详略得当的剪裁方法;理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中

  的作用。

  理解并翻译下列重点段落:

  (1)自“匈奴大人上郡”至“大军不知广所之,故弗从”。

  (2)自“广之将兵;乏绝之处”至“士以此爱乐为用”。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

  (2)汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

  (3)今将军尚不得夜行,何乃故也?

  (4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。

  (5)虏多且近,即有急,奈何?

  (6)(程不识)为人廉,谨于文法。

  (7)胡虏易与耳!

  (8)岂吾相不当侯邪?且固命也?

  (9)将军自念,岂尝有所恨乎?

  15.*《张中丞传后叙》

  理解“后叙”的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分

  议论与后半部分记叙的有机结合。

  掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁云事迹所采

  用的写作方法。

  理解并翻译下列几段文字:

  (1)自“守一城,捍天下”至“设淫辞而助之攻也”。

  (2)自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言,云敢不死”。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)远之不畏死亦明矣。

  (2)引绳而绝之,其绝必有处。

  (3)二公之贤,其讲之精矣。

  (4)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。

  (5)吾归破贼,必灭贺兰!此矢所以志也。

  16.*《种树郭橐驼传》

  作者柳宗元,中唐著名作家,唐代古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是

  一篇寓言性传记散文。

  掌握全篇主旨:把种树之道,移之于治民之道,揭示“长人者好烦其令”的社会

  弊病,以及由此给广大人民带来的苦难。

  掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)驼闻之曰:“甚善,名我固当。”

  (2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。

  (3)橐驼非能使木寿且孳也。

  (4)其莳也若子,其置也若弃。

  (5)故不我若也。

  (6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。

  (7)以子之道,移之官理,可乎?

  17.《报刘一丈书》

  作者宗臣,明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。

  了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

  理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。

  掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的

  细节描写的手法。

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?

  (2)至于不孚之病,则尤不才为甚。

  (3)日夕策马,候权者之门。

  (4)袖金以私之。

  (5)以此常不见悦于长吏,仆则愈益不顾也。

  18.《马伶传》

  本文作者是明末清初的侯方域。

  理解作者的写作意图:赞美马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神。

  理解本文的借鉴意义:艺术创作要获得成功,必须深入生活,以间接生活体验来弥

  补直接生活之不足。

  理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义。

  掌握本文运用的倒叙手法。

  了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等:

  (1)留都(2)桃叶渡(3)雨花台(4)《鸣凤》(5)椒山先生

  (6)河套(7)严嵩(8)顾秉谦(9)昆山(10)分宜

  理解并翻译下列重点句子:

  (1)梨园以技鸣者,无论数十辈。

  (2)坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东。

  (3)马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。

  (4)李伶忽失声,匍匐前称弟子。

  (5)子又安从授之而掩其上哉?

  19.《往事》(——之十四)

  作者冰心,“五四”以来著名的女作家。本文选自冰心散文集《往事》,是一篇托物

  言志的散文。

  掌握本文拟人化的修辞方法。

  理解文中大海形象的象征意义。

  掌握全文赞美大海的品格,号召年轻人做“海化”青年的中心思想。

  20.《故都的秋》

  作者郁达夫,现代著名作家。本文是一篇游记散文。

  理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。

  理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

  分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比,突出全文中心思想的写法。

  分析概述全文写景、抒情、议论三者结合,融情于景,情景交融的表现手法。21.

  《爱尔克的灯光》

  作者巴金,现代著名作家。本文是记叙文中的抒情散文。

  理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。

  分析并说明全文中心思想。

  理解文中三种灯光的象征意蕴。

  理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。

  理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。

  掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。

  22.《箱子岩》

  作者沈从文,现代著名作家。本文是一篇游记散文。

  归纳本文的主题。

  划分赛龙舟一段的描写层次,并联系全文说明这段场景描写的作用。

  理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的对比关系,以及从这一对比中所引发

  的思想感情。掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

  23.*《氓》

  本篇选自《诗经。卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,分为“风”、“雅”、

  “颂”三大类,常用“赋”“比”“兴”的表现手法。

  本篇是一首叙事诗,了解本诗的主要内容,理清叙述层次。

  本篇又是一首“弃妇诗”;分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。

  指出诗中的比兴句,理解其含义。

  重点句子:

  (1)秋以为期。(2)载笑载言。

  (3)二三其德。(4)言既遂矣。

  (5)夙兴夜寐。(6)信誓旦旦。

  重点词语:

  (1)匪我愆期。(2)将子无怒。

  (3)犹可说也。(4)自我徂尔。

  (5)淇水汤汤。(6)渐车帷裳。

  (7)女也不爽。(8)总角之宴。

  24.《国殇》

  本诗选自《楚辞。九歌》。作者屈原,我国古代第一个有伟大成就的爱国诗人。

  《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,共11首。

  解释“国殇”的含义,概括全诗的主题。

  掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。

  重点句子:

  (1)身既死兮神以灵。

  (2)子魂魄兮为鬼雄。

  重点词语:

  (1)凌余阵兮躐余行。

  (2)平原忽兮路超远。

  (3)首身离兮心不惩。

  25.《陌上桑》

  本篇选自宋代郭茂倩编辑的《乐府诗集》,是一首著名的汉代乐府民歌。

  概述本诗主要内容,掌握主题思想。

  分析罗敷的性格特征。

  分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。

  理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。

  借由此篇,了解汉代乐府民歌的形式特征。

  重点句子:

  (1)来归相怨怒,但坐观罗敷。

  (2)使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。

  (3)坐中数千人,皆言夫婿殊。

  重点词语:

  (1)秦氏有好女,自名为罗敷。

  (2)来归相怨怒,但坐观罗敷。

  (3)二十尚不足,十五颇有余。

  (4)使君谢罗敷,宁可共载不?

  (5)何用识夫婿?白马从骊驹。

  26.*《短歌行》(其一)

  这是一首乐府旧题诗。作者曹操,汉代末年的著名政治家、军事家,又是一位诗

  人。

  划分本诗的层次,理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情,分析诗中所表

  现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。

  了解诗中所用比喻和典故的含义,以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。

  重点句子:

  (1)青青子衿,悠悠我心。

  (2)山不厌高,水不厌深。

  (3)周公吐哺,天下归心。

  (4)月明星稀,乌鹊南飞。

  重点词语:

  (1)对酒当歌。(2)沉吟至今。

  (3)枉用相存。(4)契阔谈宴。

  27.*《饮酒》(其五)

  这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明,东晋末年著名诗人,古代田园诗派的

  开创者。

  概括这首诗的主题。

  分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

  理解全诗平淡醇美,融写景、抒情、说理于一体的特色。

  背诵全诗。

  28.《从军行》(其四)

  这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄,盛唐边塞诗派的代表诗人,擅长七言

  绝句。

  理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活,分析诗中所表现的将

  土们的卫国热情与英雄气概。

  重点词语:

  (1)青海长云暗雪山。

  (2)黄沙百战穿金甲。

  (3)不破楼兰终不还。

  背诵全诗。

  29.*《山居秋暝》

  这是一首五言律诗、山水诗。作者王维,盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人,

  他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体,风格清新淡雅。

  分析本诗以动写静、动静相衬,写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。

  理解本诗“诗中有画”的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。

  以本诗为例,掌握律诗的对仗特点。

  重点句子:

  (1)明月松间照,清泉石上流。

  (2)竹喧归浣女,莲动下渔舟。

  重点词语:

  (1)竹喧归浣女。

  (2)王孙自可留。

  背诵全诗。

  30.《行路难》(其一)

  这是一首乐府旧题诗,七言歌行体。作者李白,我国古代伟大的浪漫主义诗人。

  划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的,体会作

  者复杂矛盾的内心世界。

  理解诗中比喻句的含义。

  说明诗中所用历史人物典故的内涵。

  重点句子:

  (1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

  (2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

  重点词语:

  (1)玉盘珍羞直万钱。

  (2)多歧路,今安在?

  (3)直挂云帆济沧海。

  背诵全诗。

  31.*《蜀相》

  这是一首著名的七言律诗。作者杜甫,我国古代伟大的现实主义诗人。

  理解、分析本诗各联的内容。

  了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括,体味诗中所寄寓的感慨。

  说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。

  掌握本诗颔联对仗工整的特点。

  重点句子:

  (1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

  (2)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

  重点词语:

  (1)锦官城外柏森森。

  (2)三顾频烦天下计。

  (3)两朝开济老臣心。

  背诵全诗。

  32.《白雪歌送武判官归京》

  这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者岑参,盛唐边塞诗派的代表作家。

  掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。

  找出诗中的夸张句和比喻句,并说明其表达作用。

  重点句子:

  (1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  (2)瀚海阑千百丈冰,愁云惨淡万里凝。

  (3)山回路转不见君,雪上空留马行处。

  重点词语:

  (1)瀚海阑千百丈冰。

  (2)中军置酒饮归客。

  (3)风掣红旗冻不翻。

  背诵全诗。

  33.《杜陵叟》

  这是一首叙事诗,新题乐府诗。作者白居易,中唐著名的现实主义诗人,新乐府

  运动的倡导者。

  划分全诗的层次,概括全诗的主题思想。

  理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的作用。

  掌握全诗语言浅显通俗的特点。

  重点句子:

  (1)虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉!

  (2)十家租税九家毕,虚受吾君蠲免恩。

  重点词语:

  (1)麦苗不秀多黄死。

  (2)长吏明知不申破。

  (3)急敛暴征求考课。

  (4)京畿尽放今年税。

  (5)手持尺牒榜乡村。

  (6)虚受吾君蠲免恩。

  34.《无题》(相见时难别亦难)

  这是一首七言律诗,爱情诗。作者李商隐,晚唐著名诗人。

  分析本诗的抒情层次。

  理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。

  理解颈联推己及人的表达作用。

  重点句子:

  (1)相见时难别亦难,东风无力百花残。

  (2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  背诵全诗。

  35.*《关山月》(和戎诏下十五年)

  这是一首乐府旧题诗。作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。

  划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。

  理解本诗以“月夜”贯串全诗的结构特点。

  分析本诗如何运用对比手法突出主题。

  重点句子:

  (1)和戎诏下十五年,将军不战空临边。

  (2)笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。

  (3)遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!

  重点词语:

  (1)朱门沉沉按歌舞。

  (2)沙头空照征人骨。

  (3)中原干戈古亦闻。

  (4)遗民忍死望恢复。

  背诵全诗。

  36.《炉中煤》

  作者郭沫若,现代著名学者、诗人。本诗选自郭沫若诗集《女神》。

  理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。

  分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。

  理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。

  37.*《再别康桥》

  作者徐志摩,中国现代著名诗人。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。

  掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

  理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

  理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。

  38.《门槛》

  作者屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗

  集》。

  理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。

  分别说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”等的象征意义。

  39.《虞美人》(春花秋月何时了)

  作者是南唐后主李煌。

  理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。

  理解、分析词中触景生情、对比和比喻等表现手法。

  重点句子:

  (1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

  (2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

  重点词语:

  (1)春花秋月何时了。

  (2)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

  背诵全词。

  40.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)

  作者柳永,北宋第一个专事写词的婉约派词人。

  分析上片描写秋景所用的铺叙手法,并划分层次。

  分析下片抒情曲折的特点,并划分层次。

  理解全词情景交融、情景相生的艺术特点。

  重点句子:

  (1)惟有长江水,无语东流。

  (2)想佳人,妆楼颙望,误几回、天际识归舟。

  重点同语:

  (1)是处红衰翠减,苒苒物华休。

  (2)望故乡渺邈。

  (3)何事苦淹留。

  (4)争知我,倚栏干处、正恁凝愁。

  41.*《水调歌头》(明月几时有)

  作者苏辙,北宋著名作家、艺术家,豪放词的开创者。这是一首著名的中秋词。

  分析掌握全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作方法,体味词中蕴涵

  的深刻的人生哲理。

  重点句子:

  (1)起舞弄清影,何似在人间。

  (2)但愿人长久,千里共蝉娟。

  重点词语:

  (1)又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

  (2)转朱阁,低骑户,照无眠。

  (3)千里共婵娟。

  背诵全词。

  42.《声声慢》(寻寻觅觅)

  作者李清照,宋代著名婉约派女词人。

  分析全词是怎样表现在国破家亡之后,词人的凄惨心境和孤苦哀愁之情的。

  理解词中九组叠字运用的艺术效果。

  重点句子:

  (1)雁过也,正伤心,却是旧时相识。

  (2)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

  重点词语:

  (1)凄凄惨惨戚戚。

  (2)乍暖还寒时候,最难将息。

  (3)这次第,怎一个愁字了得。

  背诵全诗。

  43.*《水龙吟》(登建康赏心亭)

  作者辛弃疾,南宋伟大的爱国词人,南宋词坛豪放派的代表,与苏轼合称“苏辛”。理

  解上片写景抒情的内容。

  理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想感情。

  重点句子:

  (1)把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。

  (2)倩何人,唤取红巾翠袖,温英雄泪。

  重点词语:

  (1)遥岑远目。

  (2)倩何人。

  背诵全词。

  44.*《天净沙。秋思》

  作者马致远,元代有名的散曲家,人称“曲状元”。这是一首小令,被誉为“秋

  思之祖”。

  理解前三句遣词造句的特点:用三组各写三种景物的词语构成“鼎足对”。

  分析最后一句在全篇的作用,概括全篇的主题思想。

  掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。

  背诵这首小令。

  45.《前赤壁赋》

  理解本文的写作背景。掌握本文情感变化线索,据此划分段落,并概述每段大意。理

  解本文所反映的作者思想矛盾。

  分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。

  由本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。

  重点词语:

  (1)举酒属客。

  (2)纵一苇之所如。

  (3)凌万顷之茫然。

  (4)浩浩乎如冯虚御风。

  (5)舞幽壑之潜蛟。

  (6)泣孤舟之嫠妇。

  (7)山川相缪,郁乎苍苍。

  (8)侣鱼虾而友麋鹿。

  46.*《宝玉挨打》

  作者曹雪芹,我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第

  三十三回、三十四回。

  理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。

  说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。

  掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。

  掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。

  47.*《风波》

  本文选自鲁迅的《呐喊》,写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波。

  掌握本文的主题思想。

  了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。

  理解小说以“辫子事件”为线索贯串全文的结构特点。

  分析七斤和赵七爷的性格特点。

  分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。

  掌握小说结尾在深化主题方面的作用。

  48.*《断魂枪》

  作者老舍,现代著名作家。

  理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。

  分析拳师沙子龙的性格特征。

  掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。理解文中用次要人物

  衬托主要人物的写作手法。

  49.*《米龙老爹》

  作者莫泊桑,19世纪法国批判现实主义作家,被称为“短篇小说之王”。

  了解小说中故事发生的背景。

  理解本文运用倒叙笔法的作用。

  掌握小说的主题。

  分析米龙老爹的性格特征。

  分析小说中肖像描写和细节描写对刻画人物所起的作用。

  理解小说人称互换的叙述特点。

  50.《苦恼》

  作者契河夫,俄国著名作家。

  理解主人公姚纳苦恼的主要内容。

  掌握本文的主题思想。

  分析小说通过心理描写和细节描写刻画人物形象和性格的表现手法。

  分析小说将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比的写法及其深刻含义。

  51.*《麦琪的礼物》

  作者欧。亨利,美国现代著名短篇小说家。

  理解“麦琪的礼物”的含义。

  掌握小说的主题思想。

  分析小说主人公德拉和杰姆的性格特征。

  理解小说运用两条线索,一虚一实的结构方法。

  分析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的写作手法。


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